出席对象

陆朱晶莹、高洁、应嘉怡、费书涵、于凭洋

主要议题

集市游戏中教师支持的必要性与策略

活动形式

线下交流

讨

论

内

容

一、集市游戏中为什么需要教师支持？

首先，集市游戏对于幼儿来说是一个复杂的社会模拟场景。幼儿的认知和社交能力有限，可能会在游戏中遇到各种问题和挑战。例如，他们可能在交易过程中对货币的使用感到困惑，或者在与同伴协商角色和分工时出现矛盾。这时，教师的支持可以帮助幼儿理解和解决这些问题，推动游戏的顺利进行。其次，教师的支持能够引导幼儿更好地发挥想象力和创造力。幼儿在游戏中可能会受到既有经验的限制，教师可以通过提问、启发等方式，激发幼儿的创新思维，让游戏更加丰富多样。比如，教师可以鼓励幼儿设计新的商品或服务，拓展游戏的内容和形式。再者，集市游戏是培养幼儿社会交往能力的重要途径。然而，幼儿在交往中可能会出现不懂得分享、合作或缺乏礼貌等行为。教师及时的介入和引导，可以帮助幼儿学会正确的交往方式，提高他们的社交技能。最后，教师的支持有助于保障游戏的安全性。集市游戏中可能涉及一些道具的使用和场景的布置，教师需要确保环境的安全，预防可能出现的意外情况。

二、集市游戏中教师如何支持？

教师应进行细致的观察。密切关注幼儿在游戏中的表现和需求，及时发现问题和潜在的教育契机。通过观察，了解每个幼儿的兴趣点和发展水平，为有针对性的支持提供依据。教师要适时介入。当幼儿在游戏中遇到困难无法自行解决，或者出现冲突和危险时，教师应以适当的方式介入。但介入应把握好度，避免过度干预，影响幼儿的自主性和创造性。提供有效的指导。根据幼儿的需求，以简洁明了的语言给予指导。例如，在货币使用方面，可以通过实际操作和示范，帮助幼儿理解货币的价值和交易规则。鼓励合作与分享。当幼儿在游戏中表现出合作和分享的行为时，教师要及时给予表扬和肯定，强化这种积极的行为。同时，创设合作的情境，引导幼儿学会共同解决问题。创设丰富的游戏环境。提供多样化的道具和材料，激发幼儿的游戏灵感。根据幼儿的反馈和游戏进展，不断调整和优化游戏环境。组织游戏后的反思和讨论。在游戏结束后，引导幼儿回顾游戏过程，分享自己的感受和经验，教师可以提出问题，引发幼儿的思考，促进他们的成长和发展。

通过这次研讨，大家对集市游戏中教师支持的必要性和策略有了更清晰的认识，为今后的教育实践提供了有益的参考。