出席对象

徐韫仪、杨敬宇、应嘉怡、高洁、费书涵、陆珠晶莹、于凭洋

主要议题

幼儿园集市游戏开展中存在的问题

活动形式

讨

论

内

容

徐韫仪：游戏是幼儿园活动的重要元素，爱玩是孩子的天性。在现代化素质教育环境中，教师应优化整合自然资源、人力资源与社会资源，为幼儿开设多元化的成长环境。集市指通过聚集形式开展的商品交易活动，是我国固定存在的一种贸易组织交流模式。将集市游戏引入幼儿园活动中能增强游戏趣味，能够增强幼儿的社会交往能力。

杨敬宇：近年来，虽然幼儿园开设了很多集市游戏，但由于游戏中存在一些弊端，难以提升幼儿的参与积极性。主要体现在下列几点：游戏材料单一、场地有限，幼儿长期在进行区域游戏时，容易产生厌倦心理;游戏活动形式相对单一，难以提升幼儿的参与热情，不利于培养幼儿的创新思维;集市游戏应给与幼儿充分的自主权利，但教师并非对其放任不管，而是为幼儿制定相应的游戏行为规范，使幼儿在集市游戏中严格遵守游戏规则，确保游戏有序进行。

应嘉怡：集市游戏能激发幼儿的好奇心，吸引幼儿的注意力，具备丰富的多元化材料。师生互动中能完成集市游戏的设计、收集、制作。譬如刺绣游戏中，为了确保活动的安全性，教师可以将材料替换成安全小棒。游戏材料的固定性常常引起幼儿的厌倦心理，失去原有乐趣，教师需要根据学情来定期更换材料。在集市游戏开展中，丰富的硬币积累过程能激发幼儿的挑战力，使活动更具多元化。譬如在“糖葫芦”制作过程中，教师依据活动流程来命名不同的区域角，增强幼儿对制作环节的认知，同时控制各个区域的糖、山楂材料，使幼儿在自主开展游戏的过程中体验到动手操作的乐趣。值得注意的是，为了确保集市游戏的环保性，教师需要定期整合优化摊位内容，结合幼儿的思维发展情况，对集市材料进行资源共享、优化组合，确保集市资源能够实现物尽其用，减少不必要的材料浪费。

陆珠晶莹：集市游戏开展期间，教师的引导固然重要，但家长的参与也很重要。尊重、平等作为幼儿园活动开展的前提，邀请家长与幼儿共同完成互动游戏。集市游戏前，家长可以先提前收集资料信息，积累多元化的游戏素材。游戏内容的选择，坚持严谨的态度。集市游戏源于传统文化，教师需要坚持科学性、趣味性的原则，精心筛选利于幼儿健康发展的游戏。譬如集市游戏中设置主题教育内容，将中国传统文化贯穿其中，不仅能增强幼儿对传统文化的了解，也能提升幼儿的民族自信心。譬如将集市游戏主题设置为“我是中国人”，集市游戏元素为剪纸，鼓励幼儿在传统剪纸的基础上进行创新。又如在“皮影”活动中，有利于提升幼儿的肢体协调能力。值得注意的是，教师需要结合集市游戏特征，筛选创设具有科学价值、教育价值的游戏，确保其在游戏开展中能够有序指导。譬如在“货物售卖”游戏中，教师先创设几条特色的赶集街市，幼儿在商品制作销售的环节中能激发游戏热情，提升自主协作能力。集市游戏材料在制作上，通过“废物利用”不仅能节约资源变废为宝，而且能增强幼儿的创新能力，包括：大转盘、糖葫芦、保龄球等，可乐瓶还可以用于“套圈圈”游戏中。将用过的报纸设置为“纸球”，将泡沫板裁剪为不同形状后，设置为磨刀石、剪刀等，为幼儿游戏的开展开创了丰富的想象空间。幼儿在制作过程中，提升了动手能力。