“时光漫卷书页过，最是阅读留余香。”近日，苏州工业园区环洲幼儿园教研部组织了一场“三月悦读分享会”，全体老师们和实习生们共同开展了一次线上线下好书分享活动。

潘老师和大方老师与大家分享了《0-8岁儿童学习环境创设》。大方老师首先向大家介绍了本书的四大部分章节。接着结合实践，对本书中提及的“认可儿童”、“科学区的环境创设”做了详细阐述。潘老师与大家分享的是第十三章——创设艺术区。通过前言的案例和不干涉法、作品导向法、艺术探究法三种艺术教育途径的分析，向大家提出了思考题，并提醒要辩证地去看以上三种途径。潘老师还重点指出了儿童艺术发展的阶段特征、艺术活动对儿童发展的促进作用以及创设艺术区的具体策略。

刘老师和杨老师与大家分享了《学前儿童健康学习与发展核心经验》。杨老师分别讲述了身体控制和平衡能力、身体移动能力、器械（具）操控能力、生活自理能力、安全和自我保护能力、情绪管理能力的概述、发展和教育策略。刘老师主要结合身体控制和平衡能力、身体移动能力，讲述了影响身体控制稳定性的因素、学前儿童身体控制和平衡能力的发展价值、促进学前儿童身体控制和平衡能力发展的教育策略和身体移动能力概述、内容及价值，刘老师提出，可以将书中11种跳跃方法与环洲之路结合，促进幼儿运动能力的发展。

邹老师和何老师与大家分享了《学前儿童语言学习与发展核心经验》。何老师先是向大家展现了本书的思维导图，接下来从内涵及发展阶段、核心经验形成的教学策略方法、教育活动设计与组织三个方面进行分享。邹老师在和何老师的基础上补充分享了许多实际案例，如：谈话案例、辩论案例、叙事性讲述案例等等，并针对案例进行教育策略的分析，进一步指导实践的开展。

爱琳园长和青老师向大家分享了《学前儿童社会学习与发展核心经验》。青老师选择与大家分享社会认知这一板块，并结合自己的实习经验向大家分享了她的感受：社会领域的课程不一定是要独立存在的，它是比较特殊的，可以融入日常生活和游戏活动。爱琳园长则主要与大家分享了有关亲社会行为的内容。从亲社会行为的含义、意义、主要类型、发生的步骤、教育策略与活动建议等方面，结合幼儿园实际提出我们要如何发展孩子的亲社会行为这一问题，并与大家展开交流。

李园长和徐老师和大家分享了《学前儿童数学学习与发展核心经验》。徐老师从核心经验阐释、儿童发展轨迹与特点、支持性策略与活动提示三部分与大家分享了集合与分类，主要结合实习经验与大家交流了三条核心经验。李园长智慧地将《幼儿数学核心概念》、《数学:关键发展指标与支持性教学策略》和《学前儿童数学学习与发展核心经验》三本书相结合，与大家分享了数学认知的目标及年龄段要求，集合、数感、数数、数运算等核心概念，剖析数学领域的关键发展指标。

最后，教研部邹老师就本次悦读分享会进行了总结。邹老师指出：阅读是一种态度，也是一种最本真的学习，是指导实践工作更好开展的基础。结合本次分享，邹老师从“会读、会思、会记、会用”四个会，指出了下一阶段的学习和实践方向。

在分享中成长，在“碰撞”中收获。这次线上线上好书分享会不仅展现出环洲的学习范和专业风，更是让环洲的每一位老师都收获了满满的智慧，指引老师们智慧前行！